大自然在儿童教育里的重要性（了解自然缺失症）

社会正在转型，在可以符合物质基础的前提下，我们把目光改向了幸福感和教育这两个更加能反映精神富足的层面，这是令人欣慰的。　　但更加将近仍然有一个叫作大自然缺陷症的词儿，大自然缺陷症究竟是什么？　　大自然缺陷症是（NDD）是个新的词儿，源自美国作家RichardLouv的畅销书《林间 后的小孩》中明确提出的一个术语。书中特别强调，大自然缺陷症不是一种必须医生临床或必须服药化疗的病症，而是当今社会的一种危险性现象。

即儿童在大大自然中童年的时间越来越少，从而造成了一系列不道德和心理上的问题。正是由于农村城市化、信息网络化、社会更加高科技的发展趋势下，才使人们更为习惯了通过网络获取信息和探寻世界的方式。

这种过分便捷的生活方式，虽然带给了不少益处，却也使我们渐渐的缺陷了主动探索外界的激情。大自然缺陷症，正是以心理学为导向，警告着我们大大自然的重要性。孩子在3岁以前就将已完成90%的心理发展，因此，3岁以前的生长经历最为关键。大大自然的功能，不仅在于其资源的非常丰富，心理学实验证明，大大自然的信息具备孕育起到，可以苏醒简单的人类智慧系统。

我们可以通过建筑来仿效大自然的生态系统，这不足以证明我们崇拜的科学无论如何也是无法打破大大自然所蕴藏的智慧。我们找到，在城市里长大的孩子更为神经质、以自我为中心，在农村生长的孩子却更为注目外界、更加合群。可见，孩子们由于生长环境的差异，可以必要造成观念和性格的有所不同。

城市化的确是社会变革的反映，可城市化并非打破了大大自然，反而是我们的城市化将孩子们维护一起了，弱小的某种程度是求生存和适应环境的本能，更好的是脑的发育有限以及心理层面的短缺感觉。　　疏远大大自然是人类的本性,所有人只要走出大大自然,不会随环境因素转变,身体中对大大自然的亲近感也不会因此被催化剂,就像我们看孩子玩游戏泥巴,不过就是一把泥土他们可以玩游戏个老半天,发明者出有多种玩法,反而对于精心设计的玩具一下子就玩腻了,堆积如山的玩具不仅浪费钱,也减少孩子嬉戏的体验,只不过 全然的东西,反而可以建构出有多样的变化。　　灵敏的观察力是增进宝宝充分发挥其想象力和创造力的源泉，必须父母侧重培育。

大大自然是培育观察力的广阔天地，它可以带给无穷的科学知识和体验。将近1岁的孩子对外界经常出现的各种事物有数感觉和反应，孩子是主动的探索者、研究者和发现者，是科学知识经验的主动建构者，而父母则是孩子探究活动的支持者和引导者。

当孩子通过观察明确提出问题，而父母不理解答案或者无法用孩子听不懂的话来问时，千万无法规避，否则几次消极的期望后，孩子仔细观察的兴趣不会渐渐增加。准确的方法是和孩子一起找寻答案，一起收集资料，一起仔细观察。是这样的，自然界中的各种变化，种类多样的动植物，千奇百怪的地形，多种多样的颜色、气味和声音，需要更加大限度地调动宝宝的感官，促成宝宝的视觉、听力、触觉、嗅觉、味觉一起发挥作用，使宝宝的仔细观察能力在无形中获得极大的提升。

有时间的时候，妈妈可以带上宝宝到大大自然中去踏青，让宝宝疏远大大自然，仔细观察大自然万物之间的差异。等到宝宝大点后还可以教教宝宝用于照相机，让宝宝自己摄制感兴趣的东西。　　让孩子认识大大自然，与孩子一起展开户外活动也是亲子关系的较好纽带。更加最重要的是，认识大大自然也能历练孩子的性格，陶冶情操。

让他们显得更为开朗，坚强。通过在大自然中找到的问题，自己探寻，然后想要办法解决问题。

某种程度是磨练智商，堪称培育情商。迁入的能力，将自己所感受到的科学知识以及从大自然中学被唤起的创造力迁入到自学中去。

所以，请求给孩子多一点爱人！回头让孩子去认识大大自然吧，大大自然远比补习班让孩子受益更加多。

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